论文研究 视力障碍儿童社交技能干预的教学模型

本文讨论了一种针对视觉障碍的社交技能儿童进行干预的建议教学模型。 提出了基于巴杜拉社会认知学习理论的干预模型，以帮助有视觉障碍的学生发展社交技能。 该理论的重点是基于模仿，环境和认知。 这三个要素在社交技能和个人行为的发展中相互关联。 该理论强调了通过模仿来学习行为的过程。 没有视觉信息，模仿是通过听觉，触觉以及物理模型从信息中学习的。 模仿的过程得到了回报，强化和激励将增强所学的社交技能和目标行为。 此外，教师，父母和社区在帮助和培训视障儿童以提高其社交技能方面也起着重要作用。 拟议的干预模型的影响，将改善视力障碍儿童的社交技能，以便他们可以与典型儿童有效地进行社交。