论文研究 有或没有活动过度的注意缺陷障碍学生的学术自我调节:父母和教育者的观点
本文旨在强调注意缺陷障碍学生在有或没有多动的情况下如何进行学术自我调节。 详细研究了在学校和家庭中激发学生学习过程中特定反应和行为的原因。 为特殊教育者和家长的行动提供了基础,以介绍已实施的行动,以增强学业的自我调节能力。
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