论文研究 模式数学早期识字和执行功能

在秋天,来自四所城市学校的21个教室的幼儿园儿童被随机分为三人,并教授数学或早期识字或社会研究或六种复杂模式。 在Spring末期收集了数学,早期识字率,执行功能(EF)和对复杂模式的理解的度量。 探索性因素分析表明,早期扫盲措施,一种抑制措施以及两种数学措施都包含一个因素。 另一个抑制措施,认知灵活性,工作记忆,模式和计算数学措施是另一个因素。 获得的相关性和因素分析区分了认知和成就指标,并显示了它们之间的关系。