论文研究 大学英语写作中同伴反馈与自动反馈的比较:一个案例研究

由于书面反馈是指导和学习过程中必不可少的组成部分，有效反馈的实施对于提高非英语专业学生的写作技巧起着关键作用。 对等和自动写作评估系统是大学英语写作中反馈提供者的主要新资源。 本文比较了三种反馈条件：对等反馈和自动反馈中的个人和小组模式。 从反馈类型，评估规则的维度，组织和语言表现的方面以及反映的态度等方面对分布特征进行分析。 调查结果表明，自动模式和小组模式在非纠正性反馈和纠正性反馈中占主导地位。 小组模式在直接和间接反馈中均处于领先地位； 个人，小组和自动模式强调全球反馈。 维度以语言表现为中心，其次是组织，内容和格式，在所有三种模式中还发现特定方面和态度的差异和相似性。 进一步调查学生对