论文研究 自我调节学习风格中的元认知知识和元认知调节及其对跨学科受试者的表现期望和随后表现的影响

这项研究的目的是检查：（a）学生在上学或做家庭作业时的元认知知识和元认知调节，以及他们关于四种不同类型的行为调节的自我调节学习风格：外部，内在，内向，认同和内在； （b）元认知在自我调节的学习方式中的作用，以及自我调节的学习方式对成绩期望以及随后的语言，数学和体育学科成绩的影响。 样本包括243名小学，五年级和六年级的男孩和女孩，他们随机来自希腊各个地区的20所州立小学。 参与者在一个学年中完成了量表，而他们的学习成绩是由老师估计的。 结果表明：（a）学生在中等程度上使用了元认知知识（主要是陈述性的）和元认知调节（主要是计划的），并且他们报告了自我调节学习风格的混合情况，有利于确定； （b）与