论文研究 - 中小学教师情感：自我效能和集体效能的影响以及解决问题的评估作为调节机制

这项研究旨在检验：1）教师在学校中自我报告的情绪，解决问题的评估，自我效能感和学校集体效能感； 2）自我效能对集体效能和解决问题评估的影响，以及对自我评估的影响对集体效能的影响； 3）效能信念，解决问题的评估及其在情感中的相互影响的影响力； 4）教学水平（小学/中学）对所研究概念的影响。 样本包括来自希腊各州立学校的256名中小学教师，其中92名男性和164名女性。 数据是在学年中旬收集的，并在所有结构的组之间和组内进行了分析。 结果表明：1）教师从中等强度到高强度经历了积极的情绪，从低强度到高强度经历了消极的情绪，特别是与情境，任务和自我相关； 2）对效能信念和解决问题的评估都具有中等至高度