论文研究 探究社区中教学存在的子结构的验证性因素分析

这项研究旨在从“探究社区”模型的基本要素之一重新检验三个子结构在衡量教学存在水平方面的可靠性和有效性。 评估包括13个项目,这些项目具有在线指导能力; 设计和组织,协助和直接指导。 收集了来自马来西亚一所公立大学的一名教师的总共1938名受访者。 通过在线调查进行横断面调查,并使用偏最小二乘技术分析数据。 发现所有项目均已加载(0.746或更高),并且所有测量教学存在的构造都具有较高的复合可靠性(0.876或更高),并且提取了平均方差(0.640或更高)。 因此,多元统计分析证实了所有项目的有效性和可靠性。