在辩论之时如何评估互动

进行思想辩论的思想是学校教学/学习系统创新思想的一部分，其中，在同伴和老师的帮助下发展知识。 关于思想的辩论首先出现在口头表达的情况下，即关于旨在意识到要执行的任务和表征该任务的指示的行动。 为了评估其效果，我们将从Zerai（2009）的实验中获取数据，并在结果与遭遇得分之间进行三角测量，定量数据（打球，被征服的球等）和定性数据：路线图。 我们将尝试测试对等交互的贡献。 使用的方法是观察和检索手球周期中来自Thala中学的一组突尼斯二年级女孩的数据。 在这二十名女孩的小组中，我们组织了四个小组来组成小组。 选择的三角剖分允许间接度量思想辩论的有效性。 团队的表现（射门数与进球数的比率）非常快