论文研究 围绕敏感话题进行话题交流可以增加初中学习者的参与度吗?

该行动研究项目调查了谈话圈子参与敏感主题时对学生参与的影响。 研究人员在两个小学教室里使用了38-4年级和5年级的学生。 两个教室都位于天主教学校。 在预测试阶段，课程中向学生教授了一系列有争议的主题。 为了解构课程主题，采用了传统的问题，答案和讨论。 研究人员检查了学生的参与，提出的有关不公正/正义的问题的质量以及学生关于如何改变解决方案的书面陈述。 实施了使用会说话的圈子的策略作为一种治疗。 提出了有关有争议主题的第二系列课程。 指示学生使用谈话圈方法来解构课程中的主题。 研究人员再次检查了参与程度，关于不公正/正义问题的质量以及学生关于如何改变解决方案的书面陈述。 作为教师的研究人员还比