论文研究 协作学习的教学策略量表:高中教育的心理计量学特性的设计验证和评估

世界各地的大多数教育计划都将重点放在学生的各种能力上，但是在所有这些中，协作学习都发挥着重要作用。 许多机构可能没有意识到可以在课堂上进行协作学习的教学策略。 因此，本研究旨在设计和评估量表的心理测量特性，该量表检查了使用导致学生进行协作学习的教学策略的频率。 设计了9个分量表，每个分量表均采用不同的策略，并通过专家判断对这些分量表进行了评估，随后将其应用于200名高中教师的样本中。 根据获得的数据，有可能通过探索性因素分析和Cronbach's alpha提供证据，证明该仪器的有效性和可靠性。