论文研究 工程通信技能在线个性化多媒体教学仪器的信度和效度

多媒体教学（MI）在教学中的应用正在Swift增长。 各种媒体的结合有助于教育改革，对提高教育产出具有重要意义。 MIuse一直是教育工作者的挑战，尤其是在约旦。 这项研究旨在重新计算在线个性化MI仪器的新的在线个性化多媒体教学（OIMI）框架中的工程通信技能的可靠性和有效性。 在这项研究中，该模型将多媒体指令指定为潜在变量之一，由六个观察变量（模态，连续性，个性化，连贯性，冗余和信号传递）进行测量。 从166个工程学习者那里收集和测试了数据。 使用AMOS进行验证性因素分析，以获得三个最适合的测量模型。 结果表明，除了相干性以外，还提供了针对MI的五维测量模型的证据。 该结果对模型具有启发性