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同事对激励和奖励的感知 Daniel Engels,Corinna Haupt,Daniela Kugelmann,Kathrin Dethleffsen 抽象的 对等辅助学习(PAL)是学术教学中常用的一种教育方法。 它的特点是处于同等学历的同伴教师和学习者之间的相互作用。 尽管已经表明,同伴教师可以从参加PAL中受益,但对他们的动力和奖励知之甚少。 部署同伴教师的PAL程序具有不同的功能。 尚不清楚这些功能是否会影响同伴教师对其教学活动的看法。 在这里,我们分析了来自3个不同的PAL计划的同伴教师的内在动机和报酬。 我们假设(i)同伴教师对不同类型的奖励的重视程度不同,并且(ii)奖励的感