鼎湖山听泉 学生课件

在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。 3、能分析课文以泉为主,兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。 4、在反复诵读中,体会本文的语言特点。 5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中,并随景致的变化,有层次地表达。