从教师的角度看约旦学习障碍学生的友谊技巧及其影响因素

这项研究旨在从老师的角度了解学习障碍学生(LD)的友谊技能,并旨在研究一些变量对这些技能的影响。 为了实现本研究的目的,使用了学习障碍学生的友谊技能清单,以收集有关300名学习障碍学生(150名男孩和150名女孩)的数据。 结果表明,LD学生的老师中约有69.3%-70.7%表示LD学生的朋友很少或没有朋友。 这也表明,由于性别偏爱男孩,学习能力低下的学生在友谊技能上存在显着差异。 并且,由于年龄以及性别和年龄之间的相互作用,LD学生之间在友谊技巧方面没有显着差异。