教育机构记忆和新技术

本文通过考虑保留教育机构作为教育领域研究资源的重要性,并着眼于新的信息和通信技术对数据访问和民主化的贡献,来反思教育机构的历史。 为了进行此书目研究,使用了Magalhaes(1996,2004),Vidal(2000),Buffa(2002),Mogarro(2006),Miguel(2007)和Saviani(2007)的研究作为参考,内存,档案,资源和新技术。 结果表明,保存在机构中的文件与教育政策的研究和社会关系的建立有关,必须通过利用新技术并寻求公共机构的参与来促进保存实践。