全国优秀教育硕士专业学位论文

(1)课堂定量分析方法1:S-T教学分析方法 S-T 分析法将教学中的行为仅分为学生(S)行为和教师(T)行为两类,并规定教师视觉的、听觉的信息传递行为定义为T 行为,此外的所有行为都为S 行为。由于S-T 法减少了教学过程中行为的模糊性,增加了客观性,而且,将教学结果以图形表示,可用可视化的方法研讨教学,不需要复杂的计算,有利于推广、实施。S-T 法能够区分练习型、讲授型、对话型和混合型四种教学模式,这使得我们对课堂教学模式的分析可以不仅有经验型的评价,还有了以信息论为基础的质与量综合性的评价。具体分析步骤如下[23] : 1). 选取一定的采样间隔,对课堂录像进行采样,并根据样本点的行为