模拟不是教学法

作为教学/学习工具的模拟已经以前所未有的速度发展,尽管缺乏对适用于指导这种基于技术的学习工具的教学方法的研究,但一些人仍认为这种情况已经发生。 实际的模拟似乎有些混乱。 有些人称模拟为教学法,这是不正确的。 模拟不是教学法,而是一种沉浸式教学平台,它代表功能系统或过程。 在近20年的时间里,模拟已被用于重点护理本科教育中。 如果总体的教学设计原则没有反映出适当的哲学范式,那么它在改善临床推理和批判性思维方面的有效性尚不确定。 当教学设计包括行为主义,认知主义和建构主义的启发时,将作为教学/学习平台的模拟最大化。 行为主义者的设计原则包括死记硬背学习,重复学习,模块化学习,刺激响应和条件调节。