论文研究 初中的思维导图和哲学:八年级学生使用和不使用哲学指导性讨论的初期哲学写作的比较研究

本研究在两种情况下比较了八年级初中学生的书面作品。 作为教学计划（Philo和Carto）的一部分，要求在课堂上进行四个用于哲学指导讨论（PDD）的实验班，以隐含地链接选定的文化遗产艺术品中的绘画作品（Brueghel，Niki de St Phalle，Magritte等） 。）在哲学讨论中集体讨论的想法。 以前没有进行过哲学讨论的三个控制班的学生被展示相同的艺术品，并要求他们对艺术班的印象。 我们比较了在两种情况下哲学如何进入书面交流。 通过使用归纳法将学生产生的粗略笔记的类型（思路的概述）分为七个类别，我们发现PDD类比控件产生的概念性更强，组织更好的粗略笔记，其与艺术品和艺术作品之间的