论文研究 中国教育政策制定中的知识动员:政策制定者采用研究动机的概念框架

在过去的几十年中，越来越多的投资和精力投入到中国教育政策研究上，但是研究报告的采用仍然受到限制。 作为决策者的知识使用者，教育政策制定者在将研究成果用于决策方面起着决定性作用。 这项基于知识动员框架的研究阐明了中国教育政策制定者在研究采用中作为知识用户和特权方的作用。 分析了他们采用研究的动机：政治动机和知识动机是主动性和核心动机，而环境影响和知识动员（KMb）的努力是决定性的催化剂和促进者。 在中国的教育体系中，决策环境以及研究人员与决策者之间的关系环境非常多样，而知识动员（KMb）的努力仍然有限。 为建立健康的网络和有效动员提供了建议。