论文研究 居住环境中的应用行为分析:使用移动应用程序支持家长参与家庭教育活动

鼓励父母参与基于“应用行为分析”的自闭症谱系障碍（ASD）儿童的干预措施，以增加在家中的学习机会。 技术的使用增加了在治疗环境之外进行干预的程度。 因此，我们的主要目标是：1）将移动应用程序（ESPIM）的使用与传统策略（口头和书面指导）相比，对父母在家进行补充教育活动的频率进行比较； 2）分析父母使用的策略和绩效注册表的可靠性； 3）分析采用软件解决方案作为父母支持的可行性。 有ASD的三个家庭及其子女参加了活动。 结果表明，使用该应用程序被证明有效地增加了父母的参与，并通过可靠的注册表进行了补充性的在家教育活动。 技术支持似乎是增加父母参与度的可行解决方案，因为它很容易被采用，并且被父母认