论文研究 父权制的教学性别

本文讨论吸收性机构雇用的资深讲师，作为定居在以色列的莫沙夫式合作社定居点的也门女移民的讲师。 调查结果表明，也门移民定居后第一阶段的指示信息中存在性别歧视。 但是，在建造永久性住房时就产生了差异化的指导：男指导员教给男人艰苦的体力劳动，女指导员教给女人她们在家庭领域的角色。 因此，征募到新的莫斯科式合作社定居点的教学系统使性别分工永久化，并使用了有效的“工具”来传递吸纳场所的父权制信息。